Sorginlore e Ikertze junto con Imaginá Palabra hemos creado este documento. Desde hace varios años colaboramos en la definición y puesta en marcha de procesos coeducativos que quieren incidir en diferentes ámbitos (centros educativos, universidades, tiempo libre juvenil, formación de personas educadoras1, administraciones públicas…). Este documento pretende dar respuesta a una de las necesidades que de manera clara hemos encontrado en dicha práctica.

En nuestros pueblos y barrios, la necesidad de trabajar la coeducación y las pedagogías feministas es cada vez más evidente y desde aquí nacen, entre otras cosas, el marco jurídico vigente2 y el II Plan de coeducación que han hecho obligatorio el abordaje de la coeducación y la igualdad.

Se ha hecho un gran recorrido en este campo por parte de diferentes agentes y, como resultado, tenemos a nuestro alcance un amplio abanico de materiales didácticos, guías, webs, etc., que nos explican con detalle cómo podemos abordar la coeducación con diferentes edades y colectivos: qué dice la ley, cuáles son las prioridades, los recursos para hacer diagnósticos y planes, qué temas tenemos que tratar, las dinámicas y metodologías para profundizar en ellos, las estrategias que podemos utilizar en función de quién participe o a quién vaya dirigido….

El objetivo de quienes creemos en la coeducación es seguir dando pasos hacia la transformación social y hacia una educación feminista y, la experiencia nos indica, que para ello el trabajo tiene que ser continuo y
transversal. Todas las actividades y dinámicas que acabamos de mencionar son bienvenidas, pero recordemos la metáfora del sirimiri de Mireia Delgado : "...para que la labor coeducativa sea realmente efectiva, hay que realizarla de manera continua, poco a poco, hasta que cale".

Es importante que cuando las personas educadoras estemos desarrollando nuestra actividad, tengamos en cuenta el impacto que estamos generando en la juventud5 con la que estamos trabajando. Esta afirmación puede parecer obvia pero consideramos esencial el no perder de vista e incorporar este enfoque en nuestra actividad para ver los resultados, medirlos y seguir dando pasos hacia adelante: eso que decimos, organizamos, preparamos… ¿para qué lo hacemos, qué cambio esperamos provocar en la juventud y qué impacto llega a tener en las personas que lo reciben, en el grupo y en el entorno? En definitiva, este documento q tiene como objetivo dotarnos de una herramienta para medir el impacto coeducativo de los procesos e intervenciones que ponemos en marcha con la adolescencia.